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“释放师生潜能 共研生长课堂”公开教学研讨活动 ——连云港市教育家型教师培养对象共同体 (高中英语)主题研修活动

更新:管理员  更新日期:2020-04-09  点击次数:755

2019年12月17日,连云港市首批教育家型教师培养对象共同体成员及下属工作室成员齐聚江苏省新海高级中学,积极参加以“释放师生潜能共研生长课堂”为主题的教师专业发展研修活动来自全省著名重点高中的优秀教师与我市骨干教师进行同课异构江苏省高中英语特级教师、正高级教师王丽爱主任和连云港市英语教研员刘玉欣主任进行课堂点评。本次研修活动分展示课、评课两部分。在听课、评课之际带来思维的碰撞与交流,工作室成员在此次研修活动中收获了自信亦收获了成长。授课教师努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系,在与学生互动交流中,情感交融中健全学生人格,完善学生个性。


精彩活动一 聚焦核心素养 创设优质课堂

本次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。授课教师课前备课充分,她们精心制作多媒体课件,巧妙设计教案,深入钻研教材及研究教法学法,努力把最优秀的课堂教学展示给学生。

来自江苏省淮阴中学英语教师耿帆和新海高级中学范智朵老师执教模块六Unit4 Reading:The UN-bring everyone closer together

范智朵老师精心的组织、严谨的语言、恰到好处的视频,让学生们感受到了英语的魅力。范老师语言表达流畅动听,整个课堂都充满活力;在教学中充分发挥多媒体的作用增大了课堂教学的容量,创设充满动感的课堂,使教学更直观、有趣,提高了课堂的实效。紧紧围绕主题语境,范老师巧用关键词,引导学生感同身受,帮助学生从浅表性信息到深层次理解文本。


耿帆老师教学扎实,教学理念新颖,平时爱钻研、善创新,平时认真研读《中小学外语教学》,获得教学设计灵感,课前三分钟运用图片让学生进入状态;运用思维导图、问题、匹配、填空、概括、讨论等多重活动对文本分析梳理,紧紧围绕主题语境开展教学。利用演讲视频,引入联合国相关信息,课堂学生积极配合,整个课堂充满活力,达到预设效果。耿老师语言表达流畅动听,教态大方得体,自然优雅,注重在主题语境下培养学生批判性思维和跨文化交际意识。


江苏省宿迁中学孙倩老师和新海高级中学蒲姝娅老师执教高考写作专题。孙老师流畅地道的口语,授课风格沉稳大气、亲切自然;教学环节完整,连贯;图文并茂,充分调动学生的积极性;教学设计符合学生的认知结构,层层递进,环环相扣;教学目标明确,注重学生批判性思维和文化素养的培养;孙老师利用时文阅读方式,将读和写结合,对学生在课堂中的出色表现给予高度评价,分享他们在学习中获得的乐趣。


  蒲姝娅老师亲切大方,营造良好的教学气氛,应用导学案发挥学生的自主学习能力。先回顾三年高考作文题,分步骤展示各个环节,激发学生高昂学习情绪、挖掘学生创造潜能,在问题设计上也很花功夫,鼓励学生用情感性评价的一些形容词来回答问题,使英语课堂气氛浓郁、生动活跃,从而开发学生英语学习的潜能,提高学生的英语语言素质。


本次研讨活动只是我们共同体成员学习的一个缩影。研讨课虽然结束了,但课堂教学没有停止,我们的交流、研讨和反思也没有停止。在今后的教学实践中让我们苦练内功,并在锤炼中提升我校英语教学的质量,促进师生共同发展。



精彩活动二 智慧点评促进步


江苏省高中英语特级教师、正高级教师王丽爱主任和连云港市英语教研员刘玉欣主任进行课堂点评。


刘玉欣主任对两节写作课给出宝贵意见,建议“三学课堂”,即“真学”、“深学”和“会学”,课堂上,学生需要思辨性的精彩讨论,运用思维导图,语篇需要处理深入到位,激发学生内心思考。学生如果更有多一点时间去读和思考,则能现场生成真写作,达到有效输入和有意义的输出。

王丽爱主任也给出中肯评价,欣赏两位老师践行基于主题语境的英语阅读课,老师们上课详略得当,课堂以学生为主体,老师主导,体现立德树人与语篇结合、学科教学与现代信息技术结合、英语工具性与人文性统一,做到了学以致用。如果老师放手让学生多去评价,可能效果会更好。

两位专家高屋建瓴的建议让与会教师都感到受益非浅。本次活动的主要目的是激发英语教师对课堂教学的深入思考,激励更多的英语教师重视自身潜能的挖掘,积极投入到创造性的英语课堂教学之中。这样,就会出现意想不到的教学效果和学习效果。

“同课异构”的研讨活动不仅给听课教师提供了丰富多彩的课堂盛宴,更让大家深切地感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所生的不同教学效果,由此打开了教师的教学思路,彰显教师教学个性。通过这样相互学习,相互交流,在不断地思想碰撞中,激发创新的火花。期待各个名师工作室之间的教学研讨走向纵深,实现教学智慧共享,共同进步。

总之,作为英语教师,我们要时时对自己的教与学生的学习效果进行反思。通过对师生教与学的反思,提高自我教与学的反思意识,对自己以后的教学指明方向,引发学生思维碰撞与互动交流,让学生享受思维发展的过程,让自己在今后的英语教学中做得更好、更出色,让学生在快乐中学习英语,在快乐中健康成长。




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